*写在前面（防杠声明）：此文的批判只指向我自己。

1. 第一阶段：生活/学习/工作                 →选择题：三选一

2. 第二阶段：生活+学习+工作               →算术题：加减运算

【资料图】

3. 第三阶段：生活（学习、工作）         →问题即答案

第一阶段，生活、学习和工作，是一个三选一的问题。由此，人群中分出三类：要工作，不要学习和生活；要学习，不要工作和生活；要生活，不要学习和工作。

第一类人是所谓的“996打工人”。我们（可能）面对的困境是：重复的、局部的、枯燥的劳动本身，以及由此带来的人的物化和异化。

第二类人是所谓的“书呆子”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，信奉“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。我们（可能）面对的困境是：望梅终究无法止渴，精神食粮终究无法替代面包和牛奶。

第三类人是所谓的“乐子人”，“今朝有酒今朝醉”、“及时行乐”、“seize the day/carpe diem”诸如此类是他们的座右铭。醉生梦死、好逸恶劳，享乐主义。我们（可能）面对的困境是：（滑入）虚无主义的深渊。

第二阶段，意识到三者不能取舍，只能全盘收下，被动地进行加减运算：生活多一点，学习工作就少一点；学习多一点，工作生活就少一点……（蛋糕就那么大，只能切两刀）。我们不得不痛苦地提问和思索：“天呐，我该如何做好生活、学习和工作的平衡？”

不像上一题，无论执哪一端基本上都会误入歧途，而面对这一题，确实有人能够将三者平衡得很好。但本质上，两个题是一样的：将“生活、学习和工作”三者对立起来，对于三者的平衡或许只是非常表面的，其背后依然是暗流涌动、危机四伏，随时都会再度失衡。

于是，就有了第三阶段：取消“生活、学习和工作”三者的对立，学习、工作本身就是生活，学习、工作本身也同时是生活的方式和目的之一，谜面包含着谜底，问题中包含着答案。这要求我们“打通”“生活、学习和工作”，学会将其融会贯通。

如果你的“工作”是教书育人，只教书是不行的，你要懂得“教学相长”。同时，在教学活动中，主动去与学生、家长和同事进行沟通，处理好各方面的关系，因为这正是你“生活”的一部分。抱怨工作或工作做不好，或许要先从狭隘的思路中跳出来，看看自己是如何生活和学习的。

如果你在学习文学（或准备考试），只读书是不行的，请将书中的想象世界与现实生活相结合。你要懂得“文学即人学”，文学不是懦夫的避难所，并非“是空中楼阁”，它是对现实问题的超越性回答。

所有的“学习”，本质上都是一样的。课本或书本上的知识，都是有现实针对性的，是对现实问题的一种回应。要学有所成，要从尝试理解自己和周围的一切开始，从你自己的生命经验出发，最终又回到现实的自己那里。你的“学习”的失败，或许只是因为你太关注而且只关注“学习”了。

思想和行动，总是隔着一层，意识到问题只是解决问题的开始。

So, ACTION!